חינוך למערכת פיקוח

מערכת פיקוח, המכונה גם מערכת לנקסטריאנית, שיטת הוראה, נהגה באופן נרחב ביותר במאה ה -19, בה לימדו המלומדים המבוגרים או הטובים יותר את התלמידים הצעירים או החלשים יותר. במערכת כפי שקודם על ידי המחנך לאנגלית ג'וזף לנקסטר, התלמידים העליונים למדו את שיעוריהם מהמורה הבוגר האחראי על בית הספר ואז העבירו את הידע שלהם לתלמידים הנחותים.

העקרונות הבסיסיים של מערכת הפיקוח ניתן למצוא במאמצים חינוכיים שביצעו בנפרד רוברט רייקס (באנגליה) ואנדרו בל (בהודו) בסוף המאה ה -18. אולם המערכת מצאה את תומכתה החזקה ביותר בג'וזף לנקסטר, מנהל בית ספר בלונדון, שהשיפור בעלון משנת 1803 הוכיח השפעה רחבה. עד שנת 1806 מערכת המעקב של לנקסטר לחינוך ילדים עניים הייתה החיקוי הרחב ביותר בעולם. השיטה סימנה את הצלחתה באמצעות כלכלה (היא צמצמה את מספר המורים הבוגרים הדרוש) ואת היעילות (היא נמנעה מבזבוז זמן הילדים שחיכו לתשומת ליבו של המורה הראשי).

עם זאת, הורי המסכים התנגדו לזמן הלמידה שילדיהם איבדו למרות שרבים מהמסכים שילמו סכום שבועי קטן. נמצא כי הכשרה מסוימת של המסכים הייתה הכרחית, ובשנת 1840 החלה התנועה שהחליפה מוניטורים ב"תלמידים-מורים "- הם, נערים ונערות שבגיל 13 חניכו חניכות לתקופה של חמש שנים., בתקופה זו למדו את אמנות ההוראה תוך כדי המשך לימודיהם תחת המורה בבית הספר היסודי. כמה תוכניות כאלה התפתחו לבתי ספר רגילים ומכללות להכשרה, בהן ניתן היה להמשיך בחינוך המקצועי והאקדמי לאחר סיום החניכה. העלייה והירידה המהירה של מערכת הפיקוח בארצות הברית הייתה גורם חשוב בהקמת מערכות חינוך לאומניות בחינם.