תיאודור ר. סייזר, במלואו תיאודור רילנד סייזר, בשם טד סייזר, (נולד ב- 23 ביוני 1932, ניו הייבן, קונטיקט, ארה"ב - נפטר ב- 21 באוקטובר 2009, הרווארד, מסצ'וסטס), איש חינוך ומנהל אמריקאי שהיה ידוע בעיקר בזכות הקמתו (1984) קואליציית בתי הספר החיוניים (CES), שדגלו בגמישות רבה יותר בבתי הספר ובהדרכה אישית יותר, בין רפורמות אחרות.
לאחר שהשתכר בוגר תואר ראשון (1953) באוניברסיטת ייל, הצטרף סייזר לצבא ארה"ב, וחוויותיו כקצין הכשרה תרמו להחלטתו להמשיך בקריירה בחינוך. בהמשך למד באוניברסיטת הרווארד, השתתף בתואר שני (1957) בהוראה ותואר שלישי. (1961) בחינוך ובהיסטוריה אמריקאית. לאחר מכן החל סייזר ללמד בבית הספר החינוכי לתארים מתקדמים של הרווארד, שם הועמד לדיקן בשנת 1964. הוא עזב את הרווארד ב -1972 כדי להיות מנהל בית הספר למכללת פיליפס, בית ספר להכנה באנדובר, מסצ'וסטס; הוא מילא את התפקיד עד שנת 1981. בשנת 1983 קיבל משרת הוראה באוניברסיטת בראון, שם הקים (1994) את מכון אננברג לרפורמה בבתי ספר. לאחר שפרש מ בראון בשנת 1997, הוא עיצב את בית הספר החיוני של פרנסיס וו פארקר בעיר דיוונס, מסצ'וסטס, ונכנס לתפקיד של שנה בתפקיד הראשי יחד עם אשתו, ננסי פאוסט סייזר.
אף על פי שעסק במאמצי רפורמה חינוכיים רבים, עבודתו של סייזר עם הקואליציה לבתי ספר חיוניים (CES) הייתה סימן ההיכר של הקריירה שלו. החל מתריסר בתי ספר בשנת 1984, CES גדלה ליותר מ 600 חברים רשמיים בראשית המאה ה 21. ככל שתנועת בית הספר החיוני תפסה תאוצה, נוצרו מרכזים אזוריים לתיאום הרפורמות, מאמנים מורים ומנהלים, ולהעריך את חברות בתי הספר.
שלושה מספריו של סייזר - הפשרה של הוראס (1984), בית הספר של הוראס (1992) והתקווה של הוראס (1996) - חוקרים את המרכיבים הבסיסיים במאמץ הרפורמה של סייזר. בדומה לג'ון דיואי, סייזר התעקש על דיאלוג המתן-וקח בין מורים לתלמידים ולא על ההרצאה המסורתית, והוא ראה בהוראה אימון. הוא רצה במיוחד בתי ספר תיכוניים מקיפים וביורוקרטיים שהוחלפו על ידי מוסדות קטנים יותר. קריאתו לתקופות לימוד ארוכות יותר, עומק על רוחב, ותכנית לימודים מונעת יותר על ידי סטודנטים אילצה את המחנכים למסגר את הדיון בתוכנית הלימודים בדרכים שונות לחלוטין, ולימודים בין תחומיים, פרויקטים מעמיקים ושיתוף פעולה בין סטודנטים ומורים הפכו לדבר שבשגרה יותר באמריקה. בתי ספר כתוצאה ממאמציו.
העבודות האחרות של סייזר כללו בתי ספר על יסודיים במפנה המאה (1964), מקומות למידה, מקומות לשמחה: השערות על רפורמה בבתי ספר אמריקאיים (1973), התלמידים צופים: בתי ספר והחוזה המוסרי (1999; פרוע עם אשתו)) והעיפרון האדום: הרשעות מניסיון בחינוך (2004).
